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手写记录比电脑输入记忆更有效

        一个在大学教学23个年头教师,总结并领悟了多年来学生上课的方式有所变化。最显著的是在教学生涯初期,学生在本子上做记录,而现在上课几乎每个桌上都放着一台笔记本电脑。

        用电脑做笔记似乎有很明显的好处。一方面是可以轻松存取信息。另一方面,课下还可以重读笔记。


手写记录比电脑输入记忆更有效



        在第一项研究中,学生观看了一场 TED讲座(过着与世隔绝生活的人们啊……TED是15分钟左右话题广泛的演讲),边看边记录。之后进行30分钟左右的其他活动。最后,基于讲座内容对这些学生进行测验。测验内容包括事实性问题以及概念性问题,这些都要求学生对讲座话题有一定的理解。

        在事实性问题上,两组学生表现相当。然而,在概念性问题上,手写组得分要远远超过电脑组。

        实验人员将学生记录的内容与讲座原稿对照发现,学生用电脑做记录时,内容大多是直接复制讲座内容,缺乏他们自己的理解和看法。也就是说,手写的人在记录时不得不同时对内容进行比电脑输入更深入的思考,这是打字的人做不到的。

        针对这一发现,研究人员将实验进行延伸,又做了另外两组。一组实验中他们指导学生如何更好地用笔记本电脑做记录。即使如此,电脑记录组仍然更倾向于记录听到的内容,而他们对概念性知识的理解仍然低于手写组。

        在第三组实验中,讲座结束一星期后学生又接受测验。这次实验中,学生可以在测验前重读笔记。这么做的原因是如果学生利用电脑做出详细的记录,那么这些记录在一个星期之后的利用价值应该高于讲座刚结束时。

        在这次研究中,重读笔记之后的测验结果仍然是手写组好于电脑组。有趣的是,如果不允许重读笔记,两组的成绩则一样糟糕。


手写记录比电脑输入记忆更有效




        此项研究综合表明:

        做笔记的过程中对记录资料的思考具有真正的价值。这是因为手写过程费力耗时,下笔前需要考虑清楚,而不是机械地记录。

        另外,事后的复习同样重要。想要回忆起信息的内容仅靠优秀的记录能力是不够的,还需要经常性的复习,并且在接收信息后能够进行相关的思考。


手写记录比电脑输入记忆更有效


        好记性不如烂笔头,古人说得对,笔记本也不如烂笔头。

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